M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 3

Públic

La present activitat s’ha portat a terme el dia 22/12/2025 amb l’equip professional del Centre de Formació Miró de Lleida, comptant amb la participació de les membres dels diferents departaments del centre (administració i orientació).

1-Sessió 3: Històries compartides

2-Objectius

-Millorar la comunicació oral i l’expressió personal

-Fomentar la creativitat i la flexibilitat narrativa

-Desenvolupar competències de treball en equip

-Reflexionar sobre el valor de la col·laboració i la comunicació positiva

3-Descripció de l’activitat

En petits grups, cada participant explica una anècdota o experiència relacionada amb la seva feina (1-2 minuts). La persona següent continua el relat afegint un element o gir inesperat, però mantenint la coherència de la història.Quan totes les participants han contribuït, el grup reflexiona sobre com es poden aplicar les tècniques utilitzades per millorar la comunicació i el treball en equip.Finalment, cada participant comparteix amb la resta una paraula o frase clau que resumeixi el missatge positiu de la història conjunta. La persona dinamitzadora anota a la pissarra la reflexió final positiva del grup.

4.Valoració objectiva 

• Què ha funcionat? La participació activa de totes les participants, ja que el format breu afavoreix que tothom pugui intervenir. Altrament, la construcció col·lectiva del relat ha fomentat l’escolta activa i l’atenció al que deien les altres participants. L’element inesperat ha estimulat la creativitat i el pensament flexible. Tanmateix, la reflexió final i la paraula clau han ajudat a sintetitzar un missatge positiu compartir, reforçant la cohesió de grup. Finalment, el meu rol ha facilitat l’ordre i el clima de confiança.
• Dificultats detectades: La gestió del temps, ja que l’activitat ha durat menys del que esperava. A l’inici de la dinàmica algunes participants els hi ha costat improvisar o afegir girs inesperats.
• Aspectes a millorar:
• Oferir un petit exemple inicial.
• Adaptar el nivell de complexitat de l’activitat segons el grup.

5.Conceptes psicopedagògics aplicats

L’activitat es fomenta en el constructivisme social (Vygotsky, 1979), ja que el coneixement es construeix de manera col·lectiva a través de la interacció, el diàleg i la cooperació entre les participants. El relat compartit permet donar significat a les experiències individuals mitjançant la mediació del grup, afavorint l’aprenentatge significatiu.

D’altra banda, la dinàmica promou el desenvolupament de competències comunicatives com l’escolta activa, l’expressió oral, i l’adaptació del discurs. Alhora, potencia competències socioemocionals (Bisquerra, 2011) com l’empatia, la regulació emocional i la confiança, essencials per a la pràctica psicopedagògica.

6.Bibliografia

• Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.

• Evolving Education. (2025, 10 noviembre). Constructivismo social. Recuperat el 22 de desembre de 2025, de https://evolvingeducation.org/es/constructivismo-social
• Bisquerra, R. (Coord.). (2011). Educación emocional. Propuestas para educadores y familias. Bilbao: Desclée de Brouwer.