Bon dia!

Em dic Mònica Roca, tinc 28 anys i sóc de Lleida. Sóc graduada en Educació Social i fa  sis anys que treballo en l’àmbit sociocomunitari, especialment en projectes relacionats amb la inserció laboral de joves. Al llarg de la meva trajectòria professional, he tingut l’oportunitat de treballar amb col·lectius molt diversos, molts dels quals es troben en situacions de vulnerabilitat social i econòmica. Aquestes experiències m’han permès comprendre de primera mà la importància de l’acompanyament i el suport continuat per tal que aquests joves puguin adquirir les eines i estratègies necessàries per a la seva integració formativa i laboral.

Aquest semestre inicio una nova etapa amb la realització del pràcticum dins del meu propi centre de treball: el Centre de Formació Miró de Lleida. Es tracta d’una acadèmia especialitzada en repàs escolar d’ESO, batxillerat, proves d’accés a la universitat, així com en formació subvencionada tant a Lleida com a Barcelona. En el meu cas, participo activament en la gestió de la formació subvencionada, i aquest cop donaré suport a la meva companya Paula, concretament dins el Projecte Singulars 2024, una iniciativa impulsada pel Servei d’Ocupació de Catalunya (SOC) i adreçada a joves d’entre 16 i 29 anys que es troben en situació de desocupació o bé en processos de retorn a la formació i a l’adquisició d’hàbits i rutines d’estudi.

Actualment, els i les joves participants estan cursant un Certificat de Professionalitat de Nivell 2 en Gestió Administrativa. Ens trobem a la fase final del projecte, tot i que encara resten pendents algunes actuacions importants, com ara la gestió de les pràctiques formatives i la realització d’accions grupals. Al llarg del curs s’han treballat diferents dimensions del desenvolupament dels i les joves, però juntament amb Paula, considerem que encara hi ha àrees en què no s’ha pogut aprofundit prou, com ara la gestió emocional i el treball en equip. Aquestes dues competències transversals són fonamentals per afavorir el creixement personal i professional de l’alumnat i, per tant, seran un dels meus objectius prioritaris durant aquest pràcticum. 

En aquest sentit, les meves expectatives se centren a poder abordar aquests aspectes que fins ara han quedat en segon pla. Vull posar en pràctica metodologies i dinàmiques que permetin a cada jove conèixer-se millor, identificar les seves fortaleses i debilitats, aprendre a gestionar les emocions en contextos laborals i acadèmics, i fomentar una actitud col·laborativa i proactiva dins dels equips de treball. El perfil dels participants del projecte és complex: molts arrosseguen dificultats personals que condicionen el seu dia a dia i frenen l’assoliment dels seus objectius. Per això, em motiva especialment poder aportar-los eines útils, pràctiques i adaptades a la seva realitat. Com a educadora social, m’inspiro en el principi d’intervenció socioeducativa centrada en la persona, segons el qual “l’educador/a social ha de respectar la singularitat de les persones i afavorir la seva autonomía, en el seu procés de creixement i la seva participación activa” (Col·legi d’Educadors i Educadores Socials de Catalunya, 2009).

A més, m’agradaria aprofitar aquest període de pràctiques per explorar altres àrees professionals dins del mateix centre. En concret, em desperta molt interès el departament de Recursos Humans, un àmbit amb el qual he tingut poc contacte directe, però que considero altament enriquidor des del punt de vista psicopedagògic. Al Centre de Formació Miró tenim la sort de comptar amb una professional especialitzada en aquest sector, i m’agradaria poder col·laborar amb ella, donar-li suport en diferents tasques i, si és possible, dissenyar i implementar algun taller destinat als i les professionals del centre. Aquesta experiència em permetria conèixer una dimensió nova dins l’àmbit de l’acompanyament educatiu, des de la vessant interna de les organitzacions, i ampliar les meves competències cap a un entorn més institucional i de desenvolupament de persones adultes en el món laboral.

En definitiva, afronto aquest Pràcticum amb molta il·lusió i amb la voluntat de créixer tant a nivell personal com professional. Espero que aquest període em permeti consolidar els coneixements adquirits, posar en pràctica noves estratègies educatives, conèixer millor els mecanismes interns del meu centre de treball i, sobretot, contribuir de forma significativa a la millora del recorregut formatiu i personal dels joves amb qui treballo.

Webgrafia:

Col·legi d’Educadores i Educadors Socials de Catalunya (2009). Codi deontològic de l’educació social. Barcelona: CEESC. Disponible a: https://www.ceesc.cat

Formació Miró. Certificat de professionalitat ADGD0308 – Activitats de gestió administrativa. Recuperat de: https://www.formaciomiro.com/cursos/certificat-professionalitat-adgd0308/